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Oposiciones: Alicante, Universidad miguel hernández de elche

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Personal docente e investigador

Universidad miguel hernández de elche

Doctor
Ayudante DoctorDepartamento: Psicologia de la SaludÁrea de conocimiento: Educación Física y DeportivaPerfil: docencia e investigación en Fundamentos de los Deportes Individuales
DIARI OFICIAL DE LA COMUNITAT VALENCIANA
Dispuesto el 12 de julio de 2013
Publicado el 19 de julio de 2013 RESOLUCIÓN de 12 de julio de 2013, de la UniversidadMiguel Hernández de Elche, por la que se convocan diversasplazas de personal docente e investigador en régimende contratación laboral para el curso 2013-2014. Ref.935/13
Laboral
Universitario de Grado. Doctor, Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o equivalente
Local Alicante 31-07-2013 164438 Convocadas: 1 Libres: 1  
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Temario para preparar esta oposicion

TÉCNICAS PSICOLÓGICAS DE EVALUACIÓN Y EXPLORACIÓN

18,50
Según la experiencia profesional de la autora como investigadora y docente, los alumnos de Psicología y los investigadores tienen dificultades para comprender y aplicar los distintos test e instrumentos de medición y evaluación de la psicometría. Este manual presenta los fundamentos teóricos de las pruebas mentales y analiza de forma crítica las ventajas e insuficiencias de las mismas en el momento de su aplicación. De esta forma, cuando el psicólogo necesite estudiar algún aspecto de la inteligencia, el conocimiento, las actitudes o la personalidad, entre otras cosas, podrá consultar cuáles son los instrumentos más adecuados para sus fines. Además, este libro llena un vacío por la escasa bibliografía que existe en nuestro idioma sobre el tema.

INVESTIGACIÓN-ACCIÓN: REFLEXIÓN CRÍTICA SOBRE LA PRÁCTICA EDUCATIVA

15,50
Este libro está destinado a los docentes y profesionales de la educación que se propongan enseñar investigando e investigar enseñando. A aquellos educadores y profesionales preocupados por la calidad educativa y por transformar sus propias prácticas a partir del perfeccionamiento en la acción. En esta obra los autores desentrañan la compleja relación entre teoría y práctica y relacionan las “líneas maestras”de la investigación-acción con la propuesta del enfoque interpretativo-social, con las orientaciones prácticas para realizar un diseño y una planificación de la investigación, y con experiencias concretas de investigación-acción vividas por los autores. Una obra fundamental que realiza una reflexión crítica sobre la práctica educativa y pedagógica del docente-investigador, como instancia ineludible para transformar la propia práctica en la acción.

CÓMO ENSEÑAR A INVESTIGAR EN INTERNET

11,50
La Web es un recurso excelente que nos permite investigar, conocer los avances científicos y tecnológicos, consultar la prensa, difundir expresiones culturales y artísticas, consultar bibliotecas y librerías virtuales; en definitiva, ofrece una gran diversidad de fuentes informativas. Por todo ello resulta indispensable que los estudiantes –desde los niveles iniciales a los superiores– aprendan a utilizar y a explorar la Web como un instrumento valioso de investigación, pues en la actualidad este medio está presente en los ámbitos escolar, familiar, laboral e industrial. Esta obra facilita la labor de los docentes en la enseñanza de esta materia, ya que presenta una exposición general de la Internet y cómo funciona la World Wide Web; la elaboración de estrategias didácticas tales como clasificación y crítica de fuentes informativas, elaboración de ficheros, propuestas para crear páginas Web y la recomendación de utilizar el hipertexto para aprender a redactar reportes de investig

CIENCIA Y ARTE EN LA METODOLOGÍA CUALITATIVA

18,50
En la actualidad, la complejidad de los ámbitos personal y familiar, así como la de la esfera social, laboral y empresarial suscita el interés de los investigadores que quieren estudiarla y comprenderla. Con este propósito, se han diseñado y construido métodos y técnicas capaces de descifrar esa intrincada complejidad, estrategias e instrumentos de investigación que se han diversificado en una gama muy amplia en la que intervienen la ciencia y el arte, sobre todo en el entorno de la metodología cualitativa. El autor de esta obra –investigador de larga trayectoria y con muchas publicaciones en el campo de la metodología cualitativa– nos presenta una gran diversidad de procedimientos metodológicos, junto con su fundamentación epistemológica. Esta riqueza de información permite a los investigadores de ciencias humanas escoger aquellos métodos más apropiados para abordar el tema elegido en los trabajos de investigación.

Objetos de aprendizaje e innovación educativa

15,00
Este libro presenta las experiencias y el saber acumulado de las autoras sobre los objetos de aprendizaje. Los objetos se abordan desde una perspectiva integral, donde se vinculan las dimensiones pedagógica, epistemológica, neurofisiológica, tecnológica e informativa. Los capítulos básicos de este libro abordan el significado potencial de los objetos, sus implicaciones en la construcción social del entorno virtual, la importancia de la interoperabilidad en la cooperación, las estrategias para formar autores y las perspectivas de la investigación. Una obra que puede aplicarse a los ámbitos de la educación presencial y a distancia que resultará muy útil a docentes, investigadores, especialistas en tecnología educativa, informáticos y administrativos que encontrarán en ella una opción para generar recursos integrales para la promoción de los aprendizajes, desde una perspectiva multidisciplinar.

LAS TICS EN LA UNIVERSIDAD.

18,00
El estudio que tiene el lector entre sus manos pretende: identificar los usos que los profesores universitarios hacen de las nuevas tecnologías en su actividad profesional; obtener información sobre la valoración que realizan de las posibilidades que las nuevas tecnologías aportan a la enseñanza y a la investigación; conocer la formación que los profesores tienen para la utilización técnica y didáctica de las nuevas tecnologías; detectar las necesidades formativas del profesorado, identificando modelos útiles de formación en nuevas tecnologías; examinar los problemas organizativos que facilitan o dificultan la incorporación de las nuevas tecnologías a la práctica docente e investigadora de los profesores, y contrastar las diferentes propuestas institucionales para la introducción de las nuevas tecnologías en la Universidad. Finalmente, con los resultados obtenidos, se ha confeccionado un esquema de referencia, que puede servir de guía para la planificación y desarrollo de acciones
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